調理実習
こどもが出来そうな事、興味を持った事を一緒に調理する。

食事の提供
季節や行事に添った献立を提供する。簡単な食事が作れるようにする。

入浴支援
シャワー

個別指導の実施
学習を促し、見守る。学習の進み具合をノートで共有する。

学習習慣の定着の取組
食後に学習時間を設ける。

こどもへの相談事業
学習の仕方、受験相談を受ける。

親への相談事業
生活不安、こどもの学習状況、学校の様子など傾聴し問題解決に向けて提案をする。

活動内で行事を行う
季節の行事を行う。彼岸　節句　七夕　ハローイン　クリスマス

外部の研修に参加する
こども食堂シンポジューム・ユースワーカー養成講座に参加。

研修を主催する
スタッフ　運営委員　親について研修を行う。（京都文教大学臨床心理学科教授寺田先生を招いて講師・スタッフの研修２回開催）

個別指導・個別相談の実施
自主学習を中心にし、わからないところ、不十分なところを自分の力で習得できるよう指導。

学習習慣の定着の取組
自習計画を自分で立て、実行する習慣をつける。できない時があっても続ける。

その他の事業
一息つけ、雑談等ができる時間を取る。個別の相談も。

こどもへの相談事業・生活習慣の向上
学習も含めて生活全般の相談をうけ、必要に応じて専門機関とも連携。

親への相談事業
生活、仕事、子育て等ひとり親家庭の問題に対応。必要時は専門機関と連携。

研修を主催する
一人ひとりの子どもの状態に応じた支援ができるよう、情報交換。ひとり親家庭の実態の学習。

食事の提供（軽食）
学習支援を行う前の時間帯に夕食を提供することで、基礎的な生活習慣の獲得と、ひとり親家庭では得られにくい「多くの人とともに食事をとる喜び」を子どもたちに感じてもらえるようにする。食事の準備と提供は、精神障害者の就労場所でもある「カフェここらく」からの支援を受け、地域ぐるみで行っていく。また、調理、配膳や後片付け等には子どもたちも協力できるようにして、単なる食事提供のみに終わらないよう留意する。

個別指導の実施
生活環境や経済的事情により、家庭や塾等での十分な学習機会をもたない小中学生に対して、大学生や地域住民のスタッフが学習の指導にあたる。小学生はLibra（NPO法人そら）、中学生はカフェここらく（NPO法人プラッツ）のスペースを活用する。

学習習慣の定着の取組
各自が学習を開始する前に目標を立て、タイムスケジュールで決められた時間までに目標を達成できるように取組む。生活支援における食事の提供に引き続いて学習支援を行うため、食事は学習意欲の高くない子どもたちを居場所と学習に向かわせるためのきっかけともなる。

その他の事業
NPO職員の協力を受け、学習終了後に、家庭や放課後児童クラブ等では経験することができない多様な遊びのプログラムを提供する。遊びを通じて子どもの社会性についても把握し、子どもどうしの関係づくりに寄与する。

こどもへの相談事業
食事や学習、遊びの時間に、子どもの様子や会話を通じて、スタッフが子どもの育ちや暮らしに関する課題を発見し、必要な支援へとつなぐ。子どもの発達上の課題に関することについては、NPO法人そらと連携して課題解決に取り組む。

親への相談事業
NPO法人そらの事務所・相談室のスペースを貸借し、午後から夜にかけて広場の開設される時間帯以外にもコーディネーターが相談を受けられる状態を作り、就労しているひとり親にとって相談しやすい状況を作る。保護者の発達上の課題に関することについては、NPO法人そらと連携して課題解決に取り組む。

地域の行事に参加する
地域のイベントに参加しブース出店が可能であれば設ける。会のＰＲや相談支援コーナーも設ける。

活動内で行事を行う
「せいかグローバルネット」による国際交流活動など、他団体が企画する体験活動への参加を行う。

外部の研修に参加する
コーディネーターが、子どもと・若者の貧困京都プラットホームの例会等に参加し、様々な関連機関との情報交換や相談をする。また、町内等で開催される連携機関の会議へ出席する。

研修を主催する
特に「広場」で子どもと直接に関わる学習支援スタッフに対して、広場の意義や活動にあたっての基礎的な心構え、子どもたちを観察する際の視点などについて、レクチャーを行う。

調理実習
子どもと一緒に簡単な調理をする。（ホットプレートを使ったお好み焼きなど）

学習習慣の定着の取組
学校から帰ってきたら親に代わり宿題の声掛けをし、いっしょに取り組む。学校での出来事や友達のことなど話しを聞きながら進める。夏休みの宿題。

こどもへの相談事業
様々な相談を聞き、専門機関へつなげる。

親への相談事業
様々な相談を聞く。経験を活かし相談にのり一緒に解決策を探す。

その他の形態の研修
子どもと親とスタッフの交流を兼ね年に２～３回外出体験活動を実施する。マンガミュージアム・時雨殿・漢字博物館等様々な体験が行える場所を選ぶ。
パステルアート・押し花・お茶のお稽古

調理実習
料理教室の実施・食事づくり・おやつづくり

食事の提供
おやつ・軽食

その他の生活支援事業
清掃指導

個別指導の実施
学習のつまずきや苦手な内容への個別指導

学習習慣の定着の取組
学校の宿題をする習慣の定着支援・国語算数への計画的学習支援
夏休みの宿題・木工・科学実験他

こどもへの相談事業
学習内容への相談支援・学習で困っていることへの相談支援・学校生活への相談支援

親への相談事業・交流
個別相談の時間設定・児童送迎時の相談

調理実習
子どもが作れる、簡単で栄養バランスや彩りが良い料理
親子クッキング

食事の提供
月3回程度、下ごしらえをした材料で子どもたちの好みで作らす（おにぎり等）

学習習慣の定着の取組
年齢に応じた、英語・国語他の授業を実施する。宿題等の手伝い。
夏休みの宿題・英語学習他

その他の事業
観光協会主催のイルミネーション作り等、地域の団体主催の行事の参加。
野外活動等

こどもへの相談事業
見守り。優れた部分を見出し、伸ばす。

親への相談事業
子どもとの時間を作るための手助け。行政の補助を受ける橋渡し。

調理実習
お好み焼きやたこ焼き、餃子やホットケーキなど一緒に作る。
こどもの生活力を高める（一緒に食事をつくる等）

食事の提供
できるだけ地元の野菜や食材を使った食事の提供。好き嫌いなく食べられる工夫。
生活習慣の確立（参加者そろって皆で食事をする。準備や後片付け）

個別指導の実施
学力に応じた個別指導、宿題や各人のドリルなど。

学習習慣の定着の取組
２０分は集中して宿題を済ませる。

その他の事業
夏休みなど長期休暇の時は天文館や他の施設で体験学習や工作教室などに参加する。

こどもへの相談事業
遊びや食事時間を通して子どもから発せられる言葉を聞き、様子を観察、場合によっては学校や親に連絡する。

親への相談事業
日常の困りごとや、子育てに対する相談、助言。

地域の行事に参加する（地域との交流）
農業体験やお祭りなど地域の行事に参加する。

活動内で行事を行う
お誕生会や季節の行事のお祝い。

その他の事業
春休みや夏休みなど長期休暇のときは機会があれば他の団体と交流する。

外部の研修に参加する
行政や社協、団体が行う、子育て支援に関する研修会に参加する。

調理実習
２回　包丁を持ったことのない子どもたちに、持ち方の指導をする。

食事の提供
４回　子どもたちが、勉強している間に、支援員が作り提供する。

個別指導の実施
落ち着きのない子、おしゃべりをする子。

学習習慣の定着の取組
先生からの宿題ではなく、自分から質問するようにする。
自由勉強・夏休みの宿題・陶芸・工作等

こどもへの相談事業
朝起きが出来ない。声を大きくはきはきと。

外部の研修に参加する
ボーイスカウトの餅つき大会に参加。

• ・パソコン講習
• ・必要に応じて、eラーニング等利用
• ・トータルライフコンサルタントによる家計デトックスセミナー
• ・こどものお小遣いセミナー、高校受験に向けて対策講座
• ・ライフオーガナイザーによる片づけや整理がうまくなりすっきり生活を手に入れる講座、時短調理講座
• ・ひとり親家庭自立センター相談員による出張相談
• ・ほっこりカフェ（相楽支会では毎月１回日曜・祝日にママたちが集まれるほっこりカフェを開催します。8月20日・9月18日・10月9日・11月19日・12月10日・1月4日・2月11日）